三月成都花如锦，春风无边丽人行。2023年3月16日至19日，南充市顺庆实验小学党支部书记、校长赵燕带领江静、王松涛、杨晓梅、王静、田静、冯熙玲、吴倩一行赴成都参加第十七届“国基教育大讲堂 • 蓉城之春”“新课标背景下基于学习任务群的小学语文单元整体教学”观摩研讨会。

　　本次观摩研讨会聚焦会议主旨，通过主报告、专题讲座、名师课堂和深度互动，为老师们带来新课标素养立意的小学语文课堂新样态，让语文教学从“静态的知识教学”转化为“动态的语言实践”，从而在课堂中真正践行语文的课程性质——语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。

　　首届“全国十大青年名师”“首届具有重大影响的卓越写作教学名师”何捷老师执教《猫》，结合新课程课标理念以大单元教学，把单元语文元素融入到教学中，教给了学生表达情感的方式：正话反说，语言幽默风趣，教学层层递进，带领着学生走进文本的深处。他的讲座《新课标语文学习任务群解读》，从《普通高中语文课程标准》溯源，探寻语文学习任务群的根源，以拓展型任务群中的“整本书阅读”为例，深度解读了学习任务群的基本内涵和要求，从一线实践的角度，带教师明确新课标任务群解读的“三部曲”：是什么、做什么、怎么做。

　　部编教材教师用书编写者，“国培计划”一线指导专家黄莺老师执教《白鹅》，从单元教学目标入手，落实语文要素，着眼于白鹅的叫声、步态和吃相三个方面，通过理解辨析词语、对比分析思考等方法发现作者写作的秘诀，更进一步加深了学生的情感体验，使情感的体悟、精神的成长有了凭证。

　　成都市优秀青年教师黄颖俐执教《我的动物朋友》，以大单元教学，落实语文要素，鼓励学生大胆发表自己的感受和看法的基础上提出更高的要求，让学生在畅所欲言的同时注意表达的内容和方式，遴选“不恰当”语例修正迅速弹离，从而提高学生的认知层次，激发学生自身的情感体验。

　　四川省教育科学研究院附属实验小学语文教师，四川省骨干教师，成都市优秀青年教师陈瑶老师执教整本书阅读导读课《孤岛野犬》，“猜测”贯穿整个课堂，在阅读的过程中根据文字和图片猜测故事情节，不仅激发了学生阅读的兴趣，教会了学生阅读的方法和策略，还让学生在阅读的过程中进行思辨表达，从细微之处构建学生的思维能力。

　　成都大学师范学院副教授，研究生导师，四川省特级教师崔雪梅老师的讲座《从一本书走向整个世界》，基于学习任务群的整本书阅读实践一课程为例，阐释了新课标下学习任务群的一线解读：明确规定“学什么”，精确指明“怎么学”，科学评价“学得怎么样”;以单元主题为核心，将教材单元进行情境化的“任务改造”，整合学习内容、学习方法和学习资源，设计有内在关联的系列学习任务。

　　语文特级教师，正高级教师，杭州市余杭区未来科技城海曙小学校长闫学老师执教《学弈》和《海的女儿》，设计了一系列开放性问题，启发孩子们的思维，通过探讨把学生的思维引向深处，帮助学生在向上攀爬的过程中体验到思维深处的泉源喷涌，感受文字的魅力与博大，不断向高阶思维发力。

　　原新教育实验“毛虫与蝴蝶儿童阶梯阅读”项目主持人，南明教育全人之美课程联合创始人马玲老师执教《宇宙另一边》和《我变成了一棵树》，以想象力开课，紧抓课后题，以读、梳理、再读感受加深印象，仿说训练水到渠成;引导学生理解复制式想象和创造式想象的不同，激发学生创造式想象的兴趣，让学生在感受快乐的想象中，有了创作的冲动。她的讲座《谈谈统编教材中的“想象”大概念》提取大概念想象，阐明了什么是想象，把想象分为复制式想象和创造式想象，解析想象在统编教材中的体现，以三年级下册五单元为例，解析想象写作单元的教学实施策略。

　　教育部统编教科书培训专家，小学语文全国十大青年名师杨修宝老师执教《清贫》，巧妙设置三读的任务，用极富磁性的声音，感染力极强的讲解，从文章题目入手，抓住文中的关键语句，引领孩子们深入阅读，层层感悟，从一个故事读到一种精神，一种财富，一种传承，更悟到了一种信仰。他的讲座《实用性阅读与交流学习任务群教学理路》剖析课堂了教学的十种现象，厘清了“实用性阅读与交流”学习任务群的问题指向;解读核心要义与逻辑内涵，审辩“实用性阅读与交流”学习任务群的学理解析;通过六个一教学结构思路，阐释了实施“实用性阅读与交流”学习任务群的教学策略。

　　哈尔滨市小学语文学科骨干教师王越老师执教《古诗三首》，联系“单篇”与“群文”、打通“课内”与“课外”、勾连“阅读”与“表达”，为学生提供更为适切、更加丰富、更具体验性的学习情境，从而真正通过多重阅读方式领略古典诗词的魅力，力求达到“言的洞察”、“人的共情”、“爱的升华”等多重教学效果，切实提升学生的语文核心素养。

　　哈尔滨市优秀青年教师，语文学科骨干教师王余洋老师执教《军神》，从病人到军人再到军神，抓住人物的语言、动作、神态，猜测人物的内心活动，感受沃克医生的心里变化，体会军神的真正含义，学习活动由学生参与，学习任务由学生完成，学习成果由学生获得，一切最终指向学生核心素养的发展。

　　参会的老师如海绵一样努力吸收着“大家”传授的知识，全神贯注地聆听，细心地做好笔记。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来。我们将继续在教育道路上积极探索，勇于创新，携手奋进，共逐一路明媚的风景!